10 / 1.538 sonuç gösteriliyor

CB Yönetmeliği 20146459
2014-06-18

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN NORM KADROLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK

Bu Yönetmelik, okullarda yönetici ve öğretmen norm kadrolarının belirlenmesi ve dağıtımına ilişkin usul ve esasları ortaya koyar. Norm kadro, her eğitim kurumunun ihtiyaçlarına göre, kurum türü, öğrenci sayısı ve kampüs yapısı gibi kriterler dikkate alınarak belirlenir. Birden çok kurumun aynı kampüs içinde bulunduğu durumlarda müdür kadrosu genelde en yoğun bulunan kuruma verilir ve kampüs için ayrı bir müdür kadrosu tanımlanır; çoğu durumda her kuruma ayrıca müdür kadrosu verilmez. Müdür yardımcısı kadrosu, yatılı veya pansiyonlu olanlara, ek gelirli uygulamaların yürütüldüğü kurumlara ve tam gün tam yıl uygulamasının yapıldığı kurumlara göre ilave edilebilir. Kademelere göre müdür yardımcısı kadrosu verme esasları, öğrencilerin sayısal büyüklüğüne göre belirlenen kriterlere dayanır; özel eğitim kurumları için de benzer şekilde ayrı kurallar uygulanır. Meslekî ve teknik eğitim kurumlarında, atölye ve laboratuvar ders yükü esas alınarak atölye ve laboratuvar öğretmeni norm kadroları belirlenir; ders yükü ve alan/branş bazında dağıtım yapılır ve ihtiyaç doğduğunda ilave kadro sağlanır. Genel bilgi ve meslek dersleri için norm kadro, toplam ders yüküne göre hesaplanır; yoğunluk arttıkça ilave norm kadrosu verilir ve bu kadrolar, aynı yerleşim merkezindeki kurumlar arasında adil biçimde dağıtılır. Rehberlik ve araştırma merkezleri için rehberlik alan öğretmeni norm kadrosu, nüfus ve yerleşim merkezi ihtiyaçlarına göre belirlenir; bağımsız anaokulları ve özel eğitim kurumları için ek düzenlemeler uygulanır. Norm belirlemede her kuruma özgü olarak, öğrencilerin sınıf/grup sayıları, özel eğitim sınıfları ve alt grupların durumu gibi birçok faktör dikkate alınır. Dağıtım süreci, yükü en yoğun olan kurumlardan başlayarak uygulanır ve ihtiyaç artan kurumlardan yana öncelik tanınır. Bu uygulama, yönetici ve öğretmen kadrolarını ihtiyaç odaklı, iş yapabilirlik ve adil dağıtım ilkelerine uygun şekilde planlamayı amaçlar.

Kanun 3795
1992-05-12

BAZI LİSE, OKUL VE FAKÜLTE MEZUNLARINA UNVAN VERİLMESİ HAKKINDA KANUN

Bu Kanun, mühendislik ve mimarlık dışında kalan teknik personelin unvan, yetki ve sorumluluklarının netleşmesini sağlar. Endüstriyel mesleki ve teknik öğretim veren kurumlar ile bu kurumların mezunları ve denkliği kabul edilen diğer kurumlardan mezun olanlar için uygulanır. Mezunlar için temel unvanlar teknisyen, tekniker, yüksek tekniker, teknik öğretmen ve mühendis olarak belirlenir; unvanlar, çalışılan alanla birlikte kullanılır. Mühendis unvanını almak için ilgili fakültelerce düzenlenen bir mühendislik eğitimi tamamlama programını tamamlayanlara mühendis unvanı verilir. Yetki ve sorumluluklar, ulusal ve uluslararası meslek standartları çerçevesinde belirlenecek yönetmelikle tanımlanır ve gerekli koordinasyonla uygulanır. Geçmişte mezun olanlara da aynı unvanlar verilmesi sağlanır. Uygulama ve mühendislik programlarının düzenlenmesi ile uygulanması ilgili yükseköğretim kurumları tarafından sağlanır.

Kanun 2547
1981-11-06

YÜKSEKÖĞRETİM KANUNU

- Yükseköğretim kurumlarının teşkilatı, işleyişi ve sorumlulukları netleşir; kurumlar arasındaki koordinasyon ve denetim mekanizmaları kurulur. - Planlama, kaynak kullanımı ve bütçe yönetimi için kapsamlı bir çerçeve oluşturulur; yatırımların ve kaynakların amaçlara uygun kullanımı sağlanır. - Öğretim elemanları ve akademik kadro yapısı ile görev ve nitelikler tanımlanır; bu, akademik kapasitenin ve kalite güvencesinin geliştirilmesini amaçlar. - Eğitim programları ve akademik yapılar standardize edilir; ders içerikleri, program akışları ve yeterlilikler netleşir. - Öğrenci ve toplum yararına odaklanma artar; eğitimde eşitlik ve erişimin güçlendirilmesi hedeflenir; bilimsel çalışma ve üretim teşvik edilir. - Eğitim türleri ve esnek öğrenim modelleriyle farklı öğrenci ihtiyaçlarına yanıt verilmesi sağlanır; açık, uzaktan ve yüz yüze eğitim çeşitleri uygulanabilir hale gelir. - Bilimsel çalışma, araştırma, yayın ve uluslararası işbirliği desteklenir; bilgi üretimi ve paylaşımı güçlenir. - Mesleki ve teknik eğitimle entegrasyon ve uyum hedeflenir; iş gücü yetiştirme ve uygulama odaklı beceriler güçlendirilir. - Genelde güvenlik, sağlık ve etik konularını kapsayan kurallar uygulanır; eğitim ortamlarında güvenli ve etik bir çerçeve sağlanır. - Ülke ve bölge ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde kalkınma amaçlı planlama ve politika geliştirme süreçleri yürütülür; yükseköğretimin toplumsal kalkınmaya katkısı artırılır.

Kanun 7528
2024-10-18

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ KANUNU

Bu metin, öğretmenlik mesleğinin seçimi, yetiştirilmesi, atanması ve kariyer basamaklarındaki ilerlemesini düzenleyen temel çerçeveyı ve Millî Eğitim Akademisi’ni kuran yapıyı ortaya koyar. Uygulamada öğretmenler ve yöneticiler için mesleki gelişim, görevler ve sorumluluklar netleşir; ayrıca eğitim kurumlarında kalite ve güvenli bir öğrenim ortamının sağlanmasına yönelik bir yönetim anlayışı benimsenir. Ana etkiler şu şekildedir: - Öğretmenlik mesleğine girişten kariyer ilerlemesine kadar olan süreç, yetkinlik temelli bir yapı içinde planlanır ve yürütülür; meslek için gerekli bilgi, beceri ve davranışlar belirlenir ve geliştirilmeye açıktır. - Millî Eğitim Akademisi, öğretmen adaylarının hazırlık eğitimini verecek ve mesleğe dair yeterliklerin kazanılmasını sağlayacak merkezi bir yapı olarak kurulmuş olur; hazırlık eğitimi, değerlendirme süreçleri ve atama için gerekli ölçütler bu kurum çerçevesinde yönetilir. - Öğretmenler, öğrencilerin milli, ahlaki ve insani değerlerle yetiştirilmesi başta olmak üzere öğrenme süreçlerini destekler; ders planları, uygun araçlar ve yöntemler kullanır; meslektaşları, aileler ve toplulukla iş birliği yapar; güvenli ve verimli bir öğrenim ortamının sağlanmasına katkıda bulunur. - Yöneticiler, eğitim-öğretimin amacına uygun şekilde yönetimi ve denetimi gerçekleştirir; kurumsal gelişimi gözetir, güvenli ve huzurlu bir ortam sağlar; kaynakları etkili ve verimli kullanır ve çalışanların görevlerini adil ve planlı bir şekilde dağıtır. - Öğretmenlik nitelikleri, seçimi ve ataması için gerekli genel standartlar belirginleşir; adaylar, uygun bir yükseköğretim programından mezun olmaya ve belirlenen niteliklere sahip olmaya odaklanır; atama süreci, bu nitelikleri esas alır. - Hazırlık eğitimi boyunca adayların teori ve uygulama alanındaki yeterlilikleri ölçülür; başarı kriterleri ve uygulamalı performans değerlendirme yöntemleriyle atamaya esas puanlar oluşturulur; eğitim süresince devam zorunluluğu ve güvenlik/özel inceleme gibi uygulamalar uygulanır. - Akademi ile ilişkisi kesilebilecek durumlar, disiplin cezaları ve uygulanacak yaptırımlar açık çerçeveyle tanımlanır; kınama, ödeme kesintisi ve Akademiden çıkarma gibi yaptırımların hangi fiil ve davranışlar için uygulanacağı belirtilir; ciddi fiiller bu süreçler kapsamında ele alınır. - Disiplin fiilleri, meslek huzurunu ve öğrenim ortamını bozucu davranışları kapsar; kopya çekme, devamsızlık, tehdit veya zarar verici davranışlar, güvenlik veya güvenilirlik yerine koymayan uygulamalar gibi örnekler üzerinden uygulanabilirlik sağlanır. Kapsam ve uygulama, özel öğretim kurumları ve kamu/özel sektör içinde ilgili hükümler çerçevesinde ve Akademi ile kurumlar arasındaki iş bölümüyle ilişkilendirilir; meslek etiği, kalite güvencesi ve sürekli gelişim için gerekli mekanizmalar da bu çerçevede işleyiş kazanır.

CB Kararı 200611239
2006-12-08

EMNİYET GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI HER DERECE VE TÜRDEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARI İLE HİZMET İÇİ EĞİTİM, KURS VE SEMİNERLERDE ÜCRETLE OKUTULACAK DERS SAATLERİNİN SAYISI, DERS GÖREVİ ALACAKLARIN NİTELİKLERİ VE DİĞER HUSUSLARIN TESPİTİNE İLİŞKİN KARAR

- Bu karar, Emniyet Genel Müdürlüğüne bağlı eğitim ve öğretim kurumlarında ders görevi, zorunlu ve isteğe bağlı ücretli ek dersler ile bu derslerin ödenmesine ilişkin esasları belirler. - Ders görevi veren kadrolu öğretim elemanlarının haftalık ders saatleri ve ek derslerin hesaplanması, hangi eğitim faaliyetlerinde uygulanacağı ve kimlerin görevlendirilebileceği hususlarını tanımlar. - Hizmet içi eğitim, uluslararası eğitim, kurs ve seminerler gibi faaliyetler için ödenecek ek ders ücretinin türüne göre uygulanacağını ifade eder. - Atış eğitimleri gibi özel eğitim alanlarında görev alan personel için ek ders görevi ve ödemelerin nasıl yapılacağına ilişkin kuralları getirir. - Sınav görevlerinde görev alan öğretim elemanları ve ilgili komisyonlarda görev alanların ek ders ücretlerinin nasıl belirleneceğini ve sınav türlerine göre ödemelerin hesaplanacağını belirtir. - Ders dışı faaliyetler kapsamında yapılan çalışmalar için ek ders ücreti ödenebileceğini ve bu ödemelerin şartları ile sınırlarını düzenler. - Ücretli ek ders görevi için gerekli onay ve yetki süreçlerini netleştirir. - Kapsam ve uygulama açısından hangi birimler ve personel için geçerli olduğunu tanımlar.

Kanun 222
1961-01-12

İLKÖĞRETİM VE EĞİTİM KANUNU

Bu kanun, tüm çocukların mecburi ilköğretim kapsamına alınmasını ve resmi veya özel okullarda eğitim görmesini sağlar; ailelerin çocuklarını zamanında kaydettirme ve düzenli devamını sağlama sorumluluğu doğar. Okul yapısı, bağımsız ya da birlikte çalışabilir şekilde uygulanabilir; özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için özel sınıflar ve yetiştirme programları kurulabilir. Mecburi öğrenimi tamamlamayanlar için ek süreler öngörülür ve bu süreçte gerekli düzenlemeler yapılır. Kırsal ve göçebe bölgelerde okullara erişimi sağlamak amacıyla bölgesel, gezici veya pansiyonlu/uygulamalı çözümler uygulanabilir. Okullara ilişkin altyapı ve araziler devlet ve yerel yönetimlerce temin veya tahsis edilir; bazı durumlarda arazinin kullanımına ilişkin esneklikler tanınır. Okullarda görev yapan personel türleri ve nitelikleri belirli yönetmelikler çerçevesinde düzenlenir; rehberlik ve sağlık gibi destek hizmetleri sunulur. Öğrencilerin kaydı ve devamsızlığı konusunda yerel yöneticiler ve muhtarlar ile iş birliği yapılır; devamsızlık durumunda gerekli bildirimler ve tedbirler alınır ve bazı hallerde yaptırımlar uygulanabilir. Özel kurs ve dersanelere girişin sınırlı veya yasak olduğu durumlar bulunur; gerektiğinde izinli programlar düşünülebilir.

CB Kararı 6703
2023-01-15

2023 YILI YATIRIM PROGRAMININ KABULÜ VE UYGULANMASINA DAİR KARAR (KARAR SAYISI: 6703)

Bu karar yatırım programının kabulünü ve uygulanmasını düzenler, proje yönetimi süreçlerini ve bütçe kullanımını belirler. Proje türleri ve ödenek mekanizmaları netleştirilir; ana proje ve alt projeler ile toplu proje kavramları açıklanır; ek ödenek, iz ödenek ve ödenek aktarımına ilişkin temel düzenlemeler bulunur. Projelerde yapılacak değişikliklerin onay süreçleri belirlenir; bazı değişiklikler için yetkili makamın onayı ve ilgili kurumlardan görüş alınması gerekirken bazı konular kurum üst yöneticisinin onayıyla karar bağlanabilir. Maliyet değişiklikleri için uygulanabilirlik esasları ortaya konur; değişiklikler hangi durumlarda ve hangi sınırlar içinde kabul edilebilir şeklinde yönlendirme yapılır. Detaylı tadat edilmemiş topluluklaştırılmış projelerin alt projeleriyle ilgili maliyet ve zaman değişiklikleri kurallara bağlı olarak yürütülür. Yeni proje tekliflerindeki ihtiyacı karşılamak için fizibilite raporu talep edilmesi gerekliliği ve bu raporların uygun merciler tarafından değerlendirilmesi öngörülür. Yatırım süreçleri tüm aşamalarda Kamu Yatırımları Bilgi Sistemi üzerinden yürütülür ve ilgili kurumlar sistemden izlemeye erişim sağlar. Yatırım programında yer almayan projeler için ihale açılması ve harcama yapılması engellenir. Bölgesel ve sektörel dağılım hedefleri takip edilir ve kamuya ilişkin bütçe türlerine göre projelerin dağılımı izlenir ve raporlanır. Kamu yatırımlarını ilgilendiren transferler ve projeler, bu program çerçevesinde ele alınır ve uygulanır.

CB Kararı 669
2019-01-25

BAZI FAKÜLTELERİN KURULMASI İLE BAZI YÜKSEKOKULLARIN KAPATILMASINA VE BOLU ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE BAĞLI OLAN MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİNİN ADININ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ OLARAK DEĞİŞTİRİLMESİNE DAİR KARAR (KARAR SAYISI: 669)

- Karar kapsamında fakültelerin kurulması ve ekli olarak belirli yüksekokullarin kapatılması öngörülmektedir; bu, üniversitenin fakülte ve bağlı birimler yapısında değişiklikler anlamına gelir. - Mühendislik-Mimarlık Fakültesinin adının Mühendislik Fakültesi olarak değiştirilmesi öngörülmektedir. - Kurulan fakülteler ile kapatılan yüksekokullar arasındaki alanlar ve programlar yeniden yapılandırılacaktır. - Öğrenci işlemleri, ders programları, akademik akışlar ve kadro planlaması bu yeniden yapılandırmaya göre güncellenecektir. - Ad değişiklikleri ve yapısal değişiklikler fakülteler ve bölümler düzeyinde idari süreçleri etkileyebilir. - Yeni kurulan fakülteler ve mevcut birimlerin yeniden adlandırılması, akademik program çeşitliliği ve üniversite içi ilişkiler üzerinde etkili olacaktır.

CB Kararı 8050
2023-12-31

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BÜNYESİNDEKİ OKUL VE KURUMLARDA FAALİYETLERİNE DEVAM EDEN DÖNER SERMAYELİ İŞLETMELERİN SERMAYESİNİN 1.000.000.000 TÜRK LİRASINA ÇIKARILMASINA DAİR KARAR (KARAR SAYISI: 8050)

Bu karar, eğitim kurumlarında faaliyet gösteren döner sermayeli işletmelerin sermayesinin artırılmasını öngörüyor. Böylece bu işletmelerin finansman kapasitesi güçlenecek ve operasyonlar için daha fazla kaynak sağlanacaktır. Ayrıca ekipman alımları, eğitim programları ve hizmet sunumu gibi alanlarda yatırım yapma imkanı artacak; sonuç olarak eğitim hizmetlerinin sürekliliği ve kalitesi için finansal esneklik yükselmiş olacaktır.

CB Kararı 2021543
2021-11-19

BAZI KAMU KURUM VE KURULUŞLARINA AİT DOLU VE BOŞ KADROLARDA DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR KARAR (KARAR: 2021/543)

Bu karar, çeşitli kamu kurumlarında kadro türlerinde ve unvanlarda değişiklik yapılmasını öngörüyor. Uygulama alanı merkezi yönetimden kültür ve turizm, sağlık ve diğer alanlara kadar geniş bir yelpazeye yayılıyor. Amaç, kurumsal işleyişi güçlendirmek, acil durum yönetimi kapasitesini artırmak ve bilgi işlem, arşiv, mühendislik ve avukatlık gibi çeşitli alanlarda insan gücü yapısını güncellemek olarak ifade ediliyor. Değişiklikler, görev tanımlarını yeniden düzenlemeyi, kadro derecelerini güncellemeyi ve uygun görülen değişiklikleri hayata geçirmeyi kapsıyor. Sonuç olarak, personelin görev dağılımında ve yetkilerinde yeniden yapılandırma ihtiyacı doğuyor.