10 / 4.254 sonuç gösteriliyor

CB Kararı 5402
2022-04-07

EMNİYET GENEL MÜDÜRLÜĞÜNÜN DOĞRUDAN MERKEZE BAĞLI TAŞRA TEŞKİLATI OLARAK ANKARA İLİNDE KORUMA EĞİTİM AKADEMİSİ POLİS EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ İLE BU MÜDÜRLÜĞE BAĞLI OLARAK 5 ADET ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜ KURULMASI VE POLİS AKADEMİSİ BAŞKANLIĞINA BAĞLI ELMADAĞ ŞEHİT MUSTAFA BÜYÜKPOYRAZ POLİS MESLEK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNÜN ALT BİRİMLERİYLE BİRLİKTE KAPATILMASI HAKKINDA KARAR (KARAR SAYISI: 5402)

Ankara’da Koruma Eğitim Akademisi Polis Eğitim Merkezi Müdürlüğü ile buna bağlı olarak kurulan şube müdürlüklerinin oluşturulmasıyla taşra teşkilatındaki yapı yeniden düzenlenir. Elmadağ Şehit Mustafa Büyükpoyraz Polis Meslek Eğitim Merkezi Müdürlüğü ile alt birimlerinin kapatılmasıyla bu merkez ve bağlı birimlerin faaliyetleri sonlandırılır.

CB Yönetmeliği 11105
2026-03-19

MEMURLARIN YETİŞTİRİLMELERİ VE EĞİTİMLERİ HAKKINDA GENEL YÖNETMELİK

Bu yönetmelik, memurların yetiştirilmesi ve eğitimleriyle ilgili uygulamaları yapılandırır ve bunun operasyonel etkisini belirler. Aday memurlar için temel eğitim, hazırlayıcı eğitim ve staj süreçlerinin ardışık olarak gerçekleştirilmesi ve bu süreçlerin başarıyla tamamlanmasının asli memurluk için şart olması, adaylık sürecinin eğitimle gerekli yetkinliklerin kazanılmasına yönlendirilmesini sağlar. Asli memurlar için hizmet içi eğitim ve mesleki gelişim amaçlanır; kurum kültürü ile kurumsal aidiyetin güçlendirilmesi ve liyakat temelinde kariyer gelişiminin desteklenmesi hedeflenir. Eğitimlerin amacı, memurların bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlaması, mevzuata uygun hareket etmesi ve güvenilir, vatandaş odaklı hizmet sunumu yapabilmesi için gerekli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır. Eğitimler planlı, maliyet etkin ve sürdürülebilir biçimde yürütülür; kurumlar kendi bütçe ve planları çerçevesinde hareket eder ve sınavlar ile değerlendirme süreçleriyle öğrenme çıktılarını ölçer. Eğiticiler, kurum içinden ve dışından uzmanlar ile yükseköğretim temsilcilerinden sağlanır; eğiticilerin niteliklerini karşılaması ve eğitim süreçlerine katkı sağlaması beklenir. Eğitim merkezleri ve ilgili alanlar kurumlar içinde bulunur ve merkezi envanterde kayıtlıdır; ihtiyaç halinde bu alanlar kullanılabilir. Eğitim giderleri, ilgili bütçe, protokol ve dış kaynaklar çerçevesinde karşılanabilir; gerektiğinde hizmet alımı yoluyla hizmet içi eğitim verilebilir. Erişilebilirlik önceliklidir; engelli memurlar da dahil olmak üzere tüm memurların hizmetlere ve bilgiye eşit ve bağımsız erişimi sağlanır. Eğitimlerin sonuçları izlenir ve gerektiğinde geliştirme önerileri üretilir; merkezi koordinasyon altında eğitim politikaları uygulanır.

CB Yönetmeliği 11105
2026-03-19

MEMURLARIN YETİŞTİRİLMELERİ VE EĞİTİMLERİ HAKKINDA GENEL YÖNETMELİK

Bu Yönetmelik kapsamında aday ve asli devlet memurlarının eğitimine ilişkin süreçler, hedefler ve uygulanma esaslarını ortaya koyar; eğitimler planlanır, yürütülür ve sonuçlar değerlendirilir. Aday memurlar için temel eğitim, hazırlayıcı eğitim ve staj olmak üzere ardışık bir eğitim zinciri öngörülür; staj ve hazırlayıcı eğitim, temel eğitimin tamamlanmasıyla devam eder ve adaylık sürecinin başarıyla bitirilmesi halinde asli memurluğa geçiş sağlanır. Asli memurlar için ise hizmet içi eğitimler örgütlenir ve bu eğitimlerle bilgi, beceri, tutum ve yetkinliklerin artırılması hedeflenir. Eğitimlerin amacı, memurların anayasal ilkelere ve kurumsal değerlere bağlı, tarafsız, eşit ve vatandaş odaklı hizmet sunmalarını sağlamaktır; yeni teknolojik gelişmelere uyum, mevzuat değişikliklerine adaptasyon ve kurumsal kültürün güçlendirilmesi de temel hedeflerdendir. Eğitimler, memurların bilgi ve becerilerini güncel tutmayı, mesleki gelişimi ve yetkinliklerini artırmayı amaçlar; bilimsel ve teknolojik ilerlemelere, değişen mevzuata ve yeniliklere uyum esasına dayanır. İlk defa memur olarak atananların ilk yıllarında uygulamalı işbaşı yetiştirme ve deneyim kazanımı önceliklidir; liyakat ve kariyer gelişimini destekleyecek biçimde eğitim verilir. İçerikte öngörülen eğitimler kurum ve kuruluşların sorumluluğunda yürütülür; memurların eğitim planlarına uygun olarak hizmet içi eğitim alması esas alınır ve tüm eğitimler bir Plan kapsamında gerçekleştirilir. Aday memurların temel eğitimi, ortak vasıfların kazandırılmasına odaklanır; hazırlayıcı eğitim ise görev ve kadro gerekliliklerine uygun bilgi ve becerileri kazandırır; staj ise teorik bilgilerin uygulamada pekiştirilmesini sağlar ve aday memur göreviyle ilgili deneyim kazandırır. Eğitimleri başarıyla tamamlamayanlar, asli memurluk görevi için uygun görülmez. Eğitimler için merkezi bir karar ve koordinasyon yapısı oluşturulur. Merkez Eğitim Kurulu, temel eğitim programlarını hazırlamak, sınav sorularını oluşturmak ve hizmet içi eğitimlerin sonuçlarını değerlendirerek iyileştirme önerileri geliştirmekle görevlidir. Kurul, gerektiğinde farklı kurum ve yükseköğretim temsilcilerini de danışman olarak dahil edebilir; ayrıca özel bilgi birikimi gerektiren konularda eğitim önerileri geliştirebilir. Eğitimin yürütülmesi için kurumlar içinde eğitim merkezleri ve uygun diğer alanlar kullanılır; eğitim merkezleri envanterle kayıt altına alınır ve ihtiyaç halinde kullanıma açılır. Eğitim giderleri, amacı ve kapsadığı katılımcı sayısına göre verimli ve maliyet-etkin biçimde yönetilir; eğitici olarak görevlendirilecek kişiler ise kurum içinden veya dışındaki uzmanlar arasından seçilir ve gerekli eğitimleri almış olmaları beklenir. Eğitimler ayrıca uzaktan eğitim ve merkezi dijital öğrenme platformu aracılığıyla da sunulur; bu, bilgiye erişimi kolaylaştırır ve farklı öğrenme saatlerine uygunluğu sağlar. Erişilebilirlik ilkesine bağlı olarak engelli memurların da hizmetlere ve bilgiye eşit ve bağımsız erişimi sağlanır. Bu yapı, kurumların eğitimine ilişkin faaliyetlerini izlemek, değerlendirmek ve sürekli geliştirmek amacıyla düzenli olarak gözden geçirilir.

CB Yönetmeliği 20146459
2014-06-18

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI EĞİTİM KURUMLARI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİNİN NORM KADROLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK

Bu Yönetmelik, okullarda yönetici ve öğretmen norm kadrolarının belirlenmesi ve dağıtımına ilişkin usul ve esasları ortaya koyar. Norm kadro, her eğitim kurumunun ihtiyaçlarına göre, kurum türü, öğrenci sayısı ve kampüs yapısı gibi kriterler dikkate alınarak belirlenir. Birden çok kurumun aynı kampüs içinde bulunduğu durumlarda müdür kadrosu genelde en yoğun bulunan kuruma verilir ve kampüs için ayrı bir müdür kadrosu tanımlanır; çoğu durumda her kuruma ayrıca müdür kadrosu verilmez. Müdür yardımcısı kadrosu, yatılı veya pansiyonlu olanlara, ek gelirli uygulamaların yürütüldüğü kurumlara ve tam gün tam yıl uygulamasının yapıldığı kurumlara göre ilave edilebilir. Kademelere göre müdür yardımcısı kadrosu verme esasları, öğrencilerin sayısal büyüklüğüne göre belirlenen kriterlere dayanır; özel eğitim kurumları için de benzer şekilde ayrı kurallar uygulanır. Meslekî ve teknik eğitim kurumlarında, atölye ve laboratuvar ders yükü esas alınarak atölye ve laboratuvar öğretmeni norm kadroları belirlenir; ders yükü ve alan/branş bazında dağıtım yapılır ve ihtiyaç doğduğunda ilave kadro sağlanır. Genel bilgi ve meslek dersleri için norm kadro, toplam ders yüküne göre hesaplanır; yoğunluk arttıkça ilave norm kadrosu verilir ve bu kadrolar, aynı yerleşim merkezindeki kurumlar arasında adil biçimde dağıtılır. Rehberlik ve araştırma merkezleri için rehberlik alan öğretmeni norm kadrosu, nüfus ve yerleşim merkezi ihtiyaçlarına göre belirlenir; bağımsız anaokulları ve özel eğitim kurumları için ek düzenlemeler uygulanır. Norm belirlemede her kuruma özgü olarak, öğrencilerin sınıf/grup sayıları, özel eğitim sınıfları ve alt grupların durumu gibi birçok faktör dikkate alınır. Dağıtım süreci, yükü en yoğun olan kurumlardan başlayarak uygulanır ve ihtiyaç artan kurumlardan yana öncelik tanınır. Bu uygulama, yönetici ve öğretmen kadrolarını ihtiyaç odaklı, iş yapabilirlik ve adil dağıtım ilkelerine uygun şekilde planlamayı amaçlar.

Kanun 2547
1981-11-06

YÜKSEKÖĞRETİM KANUNU

- Yükseköğretim kurumlarının teşkilatı, işleyişi ve sorumlulukları netleşir; kurumlar arasındaki koordinasyon ve denetim mekanizmaları kurulur. - Planlama, kaynak kullanımı ve bütçe yönetimi için kapsamlı bir çerçeve oluşturulur; yatırımların ve kaynakların amaçlara uygun kullanımı sağlanır. - Öğretim elemanları ve akademik kadro yapısı ile görev ve nitelikler tanımlanır; bu, akademik kapasitenin ve kalite güvencesinin geliştirilmesini amaçlar. - Eğitim programları ve akademik yapılar standardize edilir; ders içerikleri, program akışları ve yeterlilikler netleşir. - Öğrenci ve toplum yararına odaklanma artar; eğitimde eşitlik ve erişimin güçlendirilmesi hedeflenir; bilimsel çalışma ve üretim teşvik edilir. - Eğitim türleri ve esnek öğrenim modelleriyle farklı öğrenci ihtiyaçlarına yanıt verilmesi sağlanır; açık, uzaktan ve yüz yüze eğitim çeşitleri uygulanabilir hale gelir. - Bilimsel çalışma, araştırma, yayın ve uluslararası işbirliği desteklenir; bilgi üretimi ve paylaşımı güçlenir. - Mesleki ve teknik eğitimle entegrasyon ve uyum hedeflenir; iş gücü yetiştirme ve uygulama odaklı beceriler güçlendirilir. - Genelde güvenlik, sağlık ve etik konularını kapsayan kurallar uygulanır; eğitim ortamlarında güvenli ve etik bir çerçeve sağlanır. - Ülke ve bölge ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde kalkınma amaçlı planlama ve politika geliştirme süreçleri yürütülür; yükseköğretimin toplumsal kalkınmaya katkısı artırılır.

CB Kararı 200611239
2006-12-08

EMNİYET GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI HER DERECE VE TÜRDEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARI İLE HİZMET İÇİ EĞİTİM, KURS VE SEMİNERLERDE ÜCRETLE OKUTULACAK DERS SAATLERİNİN SAYISI, DERS GÖREVİ ALACAKLARIN NİTELİKLERİ VE DİĞER HUSUSLARIN TESPİTİNE İLİŞKİN KARAR

- Bu karar, Emniyet Genel Müdürlüğüne bağlı eğitim ve öğretim kurumlarında ders görevi, zorunlu ve isteğe bağlı ücretli ek dersler ile bu derslerin ödenmesine ilişkin esasları belirler. - Ders görevi veren kadrolu öğretim elemanlarının haftalık ders saatleri ve ek derslerin hesaplanması, hangi eğitim faaliyetlerinde uygulanacağı ve kimlerin görevlendirilebileceği hususlarını tanımlar. - Hizmet içi eğitim, uluslararası eğitim, kurs ve seminerler gibi faaliyetler için ödenecek ek ders ücretinin türüne göre uygulanacağını ifade eder. - Atış eğitimleri gibi özel eğitim alanlarında görev alan personel için ek ders görevi ve ödemelerin nasıl yapılacağına ilişkin kuralları getirir. - Sınav görevlerinde görev alan öğretim elemanları ve ilgili komisyonlarda görev alanların ek ders ücretlerinin nasıl belirleneceğini ve sınav türlerine göre ödemelerin hesaplanacağını belirtir. - Ders dışı faaliyetler kapsamında yapılan çalışmalar için ek ders ücreti ödenebileceğini ve bu ödemelerin şartları ile sınırlarını düzenler. - Ücretli ek ders görevi için gerekli onay ve yetki süreçlerini netleştirir. - Kapsam ve uygulama açısından hangi birimler ve personel için geçerli olduğunu tanımlar.

CB Kararı 1423
2019-08-15

ÖLÇME, SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞINDA GEÇİCİ GÖREVLE GÖREVLENDİRİLENLERE YAPILACAK EK ÖDEMEYE İLİŞKİN ESASLAR HAKKINDA KARAR (KARAR SAYISI: 1423)

Bu karar, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığına bağlı olarak geçici görevlendirmeyle soru hazırlama işlemlerinde ek ödeme uygulanmasına ilişkin usul ve esasları belirler. Kapsama dâhil olanlar, ÖSYM adına görev yapan yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanları ile Milli Eğitim Bakanlığında görevli öğretmenlerdir. Ödeme esasları: Ek ödeme, kapsama giren personel için gösterge rakamları ile aylık katsayısının çarpımı sonucu bulunan tutar üzerinden yapılır; ödemeler ay sonunda gerçekleştirilir; kısa süreli görevlendirmelerde gün üzerinden hesaplanır ve bu durumda gün sayısı esas alınır; ödemede tam olarak görevin fiilen yürütülmesi gerekir; görevin fiilen yapılmadığı durumlarda ödeme yapılmaz. Kapsamdaki personel gruplarına göre gösterge rakamları belirlenir ve bu göstergeler üzerinden ödeme tutarı hesaplanır: Profesör, Doçent, Doktor Öğretim Üyesi, Öğretim Görevlisi veya Araştırma Görevlisi, Öğretmen. Bu karar yürürlüğe girer.

CB Kararı 2021543
2021-11-19

BAZI KAMU KURUM VE KURULUŞLARINA AİT DOLU VE BOŞ KADROLARDA DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR KARAR (KARAR: 2021/543)

Bu karar, çeşitli kamu kurumlarında kadro türlerinde ve unvanlarda değişiklik yapılmasını öngörüyor. Uygulama alanı merkezi yönetimden kültür ve turizm, sağlık ve diğer alanlara kadar geniş bir yelpazeye yayılıyor. Amaç, kurumsal işleyişi güçlendirmek, acil durum yönetimi kapasitesini artırmak ve bilgi işlem, arşiv, mühendislik ve avukatlık gibi çeşitli alanlarda insan gücü yapısını güncellemek olarak ifade ediliyor. Değişiklikler, görev tanımlarını yeniden düzenlemeyi, kadro derecelerini güncellemeyi ve uygun görülen değişiklikleri hayata geçirmeyi kapsıyor. Sonuç olarak, personelin görev dağılımında ve yetkilerinde yeniden yapılandırma ihtiyacı doğuyor.

CB Yönetmeliği 6512
2022-12-10

TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI YÖNETMELİĞİ

Bu yönetmelik, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın amacını, yapı ve çalışma esaslarını belirleyerek eğitim alanında bilimsel danışma mekanizmasının işleyişini düzenler. Başkanlık, eğitim planları ve ilgili materyallerin geliştirilmesiyle bu süreçlerde paydaşlarla iş birliğini güçlendirmeyi hedefler. İzleme ve değerlendirme yeteneğini güçlendirir; eğitim sistemiyle ilgili bilimsel inceleme ve raporlama yaparak programların uygulanabilirliğini ve hedeflere ulaşıp ulaşmadığını değerlendirir. Yurt içi ve yurt dışı eğitim hareketlerini izleyerek uluslararası gelişmeleri eğitim politikalarına yansıtma kapasitesi sağlar. Eğitim sistemiyle ilgili araştırma, inceleme ve geliştirme faaliyetlerini yürütmek üzere ihtisas komisyonları kurma veya kurulumunu destekleme imkanı verir. Öğretmenlik atama alanları ve ders okutma esaslarına ilişkin iş ve işlemleri yürütme görevi verir. Mevzuat ve politika hazırlama süreçlerini yürütme ve bunları ilgili birimlerle uyumlu şekilde geliştirme sorumluluğu taşır. Kurul, eğitim programları, ders kitapları ve öğretim materyallerinin incelenmesi, geliştirilmesi ve uygulanması konusunda görüş bildirir ve karar süreçlerine katkı sağlar. Kurul üyeleri, kendi uzmanlık alanlarındaki çalışmalarını yürütür, toplantılara katılarak görüş belirtir ve gerektiğinde rapor ve evrak hazırlar. Başkan yardımcıları, Başkan’a destek sağlayarak ilgili birimler arasında koordinasyonu sağlar ve Başkan’ın görevlerinde vekalet edebilir. Hizmet birimleri ve personeli, programlar, kitaplar, materyaller, araştırmalar, izleme-değerlendirme ile idari ve mali işlemler gibi alanlarda mevzuata uygun şekilde çalışır; Kurul ve Başkanlık süreçlerine hazırlık ve destek sunar. Özel Büro, sekretarya hizmetleri, ihtisas komisyonlarının sekreterya desteği, bilgi notlarının hazırlanması ve kurumsal iletişim ile kapasite geliştirme süreçlerini koordine eder. Milli eğitim uzmanı ve yardımcıları, araştırma, planlama, uygulama ve geliştirme çalışmalarına katkıda bulunur; ulusal ve uluslararası iş birlikleriyle ilgili faaliyetlere katılır. Şube müdürleri, kendisine verilen görevlerin mevzuata, strateji ve hizmet kalite standartlarına uygun olarak yürütülmesini sağlar ve koordinasyonu gözetir. Kurul’un çalışma usul ve esasları netleşir; toplantıların nasıl düzenleneceği, gündem ve görüşme sırası, karar alma biçimleri ile oy kullanma usulleri belirli bir düzen içinde yürütülür.

CB Kararı 8436
2024-05-11

KAMU KURUM VE KURULUŞLARININ YURTDIŞI TEŞKİLATINI OLUŞTURAN BİRİMLERİN NİTELİK, KURULDUĞU ŞEHİR VE ÜLKE, GÖREV ALANI, AKREDİTE EDİLDİĞİ ÜLKELER VE BAĞLI BULUNDUĞU MİSYONLAR HAKKINDAKİ 13/4/1999 TARİHLİ VE 99/12770 SAYILI BAKANLAR KURULU KARARINDA DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA İLİŞKİN KARAR (KARAR SAYISI: 8436)

Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde uluslararası temsil ve koordinasyon işlevleri için yapı kurulacak veya güçlendirilecek. Bu yapı, Türkiye’nin OECD ve UNESCO gibi uluslararası kurumlar nezdindeki temsilini yürütme kapasitesini geliştirecek ve dış kurumlarla iletişim ile işbirliği süreçlerini düzenleyecek. Ayrıca bu temsilciliklerin görev tanımları ve bu yapıya atanacak personel ile bağlı dış kuruluşlarla iletişim ve raporlama yöntemleri netleşecek. Sonuç olarak eğitim politikalarının uluslararası standartlar ve işbirliği çerçevesinde yürütülmesi hedeflenecek.